教育部大學評鑑包括校務評鑑、通識教育評鑑及系所評鑑等，由財團法人高等教育評鑑中心基金會辦理，採取規劃（Plan）、執行（Do）、檢核（Check）、行動（Action），簡稱PDCA回饋循環，自我檢討改善，以確保高等教育品質與學生學習成效，PDCA循環是品質管理循環，由美國學者艾德華茲‧戴明提出，台灣公私立大學在評鑑中心基金會運作下，不斷自我改善，達到提升高等教育品質的效果。

中央政府與地方政府施政作為都應該採用PDCA循環，尤其涉及人民權利與義務更應該有這種觀念，例如關廠工人因關廠西移大陸，欠工人資遣費，勞委會代位清償資遣費，結果還是未能向資方要回這筆款項，反而要求關廠工人還錢，經過不斷訴訟抗爭，現在勞動部（前勞委會）終於尊重法院判決不再上訴，而且相類似訴訟案件撤回放棄爭訟，這就是PDCA循環具體成功個案。

教育部高中課綱微調，引起全國各縣市高中教師及歷史學者強烈反彈，教育部應該採取PDCA循環，多一點時間，讓歷史學者多討論，讓學生學習歷史真相，教育部常要求大學教授開課要專長相符，研究要跟教學相配合觀念，高中課綱審查主任委員不是找歷史學者而是找哲學專長教授，好像不符合教育部一向原則，教育是百年大計，更應該採取PDCA循環處理高中課綱微調問題，十二年國教問題也應如此檢視，慎重其事。

司法體系是人民權利與義務公正的守護者，但是很多爭訟判決超乎社會各界期待，例如洪仲丘案判決，社會譁然。司法制度與法規也要用PDCA循環去處理，例如改為陪審團制度，司法體系似乎也被發現很多法官自由心證，或不採明確證據，偏離事實，雖然有三級三審制度，但曠日費時，耗盡當事人資源與精神，如果審判能佐以陪審團，一定可以改變人民對司法的信任，當然這個制度要改變不容易，也不能要求一步到位，必須司法機關能採取PDCA循環，以蒼生為念，不能再以「依法行政」杜悠悠之口，法律乃是人訂，不合時宜法令，就應該修法導正。

兩岸服貿協議引起產業學界很大的憂慮，美國學者蘭普頓也說「服貿協議要獲得支持，就要讓台灣民眾了解服貿」，學生攻入立法院，發動長時間抗爭，南北大學生集結，學生強烈抗爭憂慮影響他們的未來就業機會，這樣大的學運，發自青年學子，馬總統與行政江院長宜親自接見學生代表，正面溝通了解學生們的憂慮。其實馬總統及行政院應該根據產業界、學界或社會各界反映意見，用PDCA循環去處理服貿協議，各界可以接受者則優先通過，各界有疑慮的部分暫緩通過，再跟大陸協商，相信大陸當局也能體諒台灣民主政治程序與運作，建議藍綠立委能以民意為依歸做合理審議，不做無意義爭吵，讓世人看到台灣成熟的民主。

財政部對房地產交易實價課稅，交通部高速公路計程收費，也應該採用PDCA循環，仔細規劃和評估這些稅收或收費合適性，例如實價課稅，要完整配套規劃，因稅基大幅提高，稅率應該做適當降低，因為原來是用公告現值做為稅基。交通部一再宣示計程收費目標金額收入二二○億元，高公局應該每天比較跟前年同一天收費差額，用PDCA循環去檢討收費措施，調整合理費率，讓用路人有感高公局用心維護用路人權益。